Выступление красногорского священника на Всероссийском съезде учителей русского языка и литературы

5 июля клирик Никольского храма Красногорска священник Илия Ничипоров (доктор филологических наук, доцент МГУ, преподаватель Коломенской православной духовной семинарии) принял участие в работе проходившего в МГУ Всероссийского съезда учителей русского языка и литературы и выступил с сообщением на тему: «О кризисном состоянии преподавания литературы в современной школе».

Исходя из собственного опыта работы в средней школе (в 1998 — 2010 гг.), на подготовительных курсах для старшеклассников при МГУ (с 1999 г.), отец Илия поделился размышлениями о нынешнем масштабном кризисе в школьном преподавании гуманитарных дисциплин и, особенно, отечественной литературы. По его убеждению, за модными, но малосодержательными по существу дискуссиями о новых учебниках, модулях, программах, образовательных стандартах, формах текущего и итогового контроля знаний, — обнаруживается дефицит системных, содержательно емких подходов к школьному преподаванию литературы.

Главное внимание в выступлении было уделено как духовно-нравственным, так и практическим задачам, стоящим перед школьным курсом литературы.

В современной школе очевиден вопиющий упадок воспитательной основы образовательной деятельности, который проявляется прежде всего в крайнем сужении (а нередко и в полной нивеляции) поля совместных раздумий педагогов и учащихся о добре и зле, о духовных ориентирах бытия, об исканиях истины персонажами русской классики. Недооценка словесности как сферы религиозной, национально-культурной самоидентификации личности и общества чревата тяжелыми формами массовой социальной амнезии.

Прикладные аспекты изучения литературы в школе священник Илия связал со становлением уникальной языковой личности ученика, с развитием его коммуникативных навыков, позволяющих содержательно вести диалог, дискуссию, выражать себя через порождение оригинального аналитического текста. Вот почему отказ от выпускного сочинения по литературе в пользу ЕГЭ, по мнению батюшки, влечет за собой самые катастрофические последствия, поскольку предполагает формирование трафаретного, заведомо несамостоятельного, нетворческого, а значит, и бездуховного сознания школьника, что становится уже не только сугубо образовательной, но и серьезной общественной проблемой.